Избыточная бюрократия, социализация школьников, избыточное использование англицизмов… Целый ряд острых вопросов подняли на ежегодной августовской педконференции в Набережных Челнах. В центре обсуждения – законодательные изменения, призванные вернуть профессии педагога заслуженный статус и снять с учителей лишнюю нагрузку. Среди них – исключение понятия «образовательные услуги» из правового поля и утверждение типового перечня отчетности для педагогов. Депутат Госдумы Альфия Когогина, обращаясь к педагогическому сообществу, твердо заявила: в руках учителя – будущее страны, и труд педагога нельзя сводить к «услуге». Министр образования и науки Республики Татарстан Ильсур Хадиуллин в очередной раз призывал «вернуть детей в школы» с семейного образования и призывал сохранить чистоту русского языка. Челны он, в основном, хвалил. Есть за что: город обеспечил местами в детских садах всех детей старше года, показал высокие результаты на ЕГЭ (65 стобалльных работ, пять выпускников с 200 баллами по двум предметам), активно развивает профильное обучение и систему преемственности «школа – колледж – вуз». Но остаются и острые вопросы: очередь на капремонт тянется на десятки объектов, а потребность в расширении материально‑технической базы (например, для Технического колледжа им. Поташова) становится все более очевидной.
О том, как в автограде совмещают сохранение традиций и внедрение новых подходов, какие инициативы выдвигают сами школы (вроде предложения превратить гимназию №26 в учебно‑олимпиадный центр) и какие задачи ставит перед городом республиканское руководство – в материале Сhelny-biz.ru.
ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. ВЗГЛЯД ЗАКОНОДАТЕЛЕЙ
«УЧИТЕЛЬ – НЕ РАБОТНИК СФЕРЫ УСЛУГ»
В начале августа в Набережных Челнах впервые за последние 10 лет прошла республиканская педагогическая конференция, а сегодня в автограде состоялась встреча на местном уровне: на ней рассказали о планах, ключевых трендах и озвучили актуальные просьбы от представителей отрасли. Мероприятие посетил министр образования и науки Республики Татарстан Ильсур Хадиуллин. Со сцены он с улыбкой заметил, что «уже практически прописался в Челнах» – настолько частыми стали его визиты сюда.
В целом в городе образовательные услуги предоставляют сегодня 248 местных учреждений – в них обучается свыше 132 тыс. человек. Дополнительно в городе функционируют 16 спортивных школ и 11 учебных заведений, подведомственных управлению культуры. По данным властей, все объекты полностью готовы к старту нового учебного сезона.
Депутат Госдумы Альфия Когогина подняла ряд злободневных вопросов. Обращаясь к ветеранам педагогического труда, директорам школ, учителям и представителям органов управления образования, отметила, что за минувшие годы в сфере просвещения и науки было принято 82 федеральных закона. По словам спикера, ни один из них не был «техническим»: каждый призван устранить правовой пробел, скорректировать действующие нормы или создать базу для решения новых задач.
Одним из важных достижений стало исключение из правового поля понятия «образовательные услуги».
– Слушала внимательно директора школы №26 и совершенно согласна на 100% с Андреем Львовичем, что образование – это не просто передача знаний ученикам. Учитель – не работник сферы услуг. Он создатель, творец, понимающий, что словом можно научить ребенка честности, благородству, любви к Родине. В руках учителя – будущее страны, – подчеркнула она.
По ее словам, важным шагом стало формирование единого образовательного пространства – с едиными программами и учебниками по ключевым дисциплинам: русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии, основам безопасности жизнедеятельности. Для этого на государственном уровне сформирован заказ на разработку учебников и пособий, экспертизу которых проводят специалисты Российской академии наук.
Также депутат в своей речи уделила внимание вопросу снижения бюрократической нагрузки на педагогов. По инициативе депутатов был принят закон, который обязывает Министерство просвещения РФ утвердить типовой перечень и требования к отчетности педагогических работников.
– Понимаю, что этот вопрос нужно держать на каждодневном контроле: для чиновников отчеты – как гидра: отрубишь хвост, он опять отрастает. Учителя биологии, сидящие здесь, поймут, гидра – это вечная жизнь. Поэтому будем контролировать, и я думаю, этот вопрос мы с вами решим, – отметила спикер.
По словам Когогиной, среди других значимых мер – возможность для студентов последних курсов педагогических колледжей работать в школах и детских садах, возвращение золотых и серебряных медалей, запрет на использование мобильных телефонов в учебных заведениях, а также возрождение трудового воспитания.
– Мы все любим своих детей и хотим дать им все самое лучшее, но в этой заботе мы с вами в свое время зашли очень далеко. На государственном уровне чуть ли не вырастили поколение потребителей, которым все должны, а они никому и ничего не должны. Дело дошло до того, что просьба учителя поднять стул в классе или помыть доску после себя могли закончиться негодованием и жалобой родителей. Я сама мама троих детей и не думала, что для защиты учителей в этом вопросе придется принимать отдельный федеральный закон о трудовом воспитании в школе, о дополнительных мерах защиты человеческого достоинства от физического и психического насилия и оскорбления личности учителя. Я убеждена, что невоспитанный лентяй, любящий только себя, не может быть ни патриотом своей страны, ни позаботиться о матери и об отце, когда они состарятся. Поэтому совершенно логично, что законодатель вернул в школу труд, основы безопасности и защиты Родины, запретил использование мобильных телефонов, – пояснила она.
Значительный блок законодательной работы, по словам депутата, посвящен поддержке тех, кто особенно в ней нуждается. Участники специальной военной операции и их дети получили дополнительные образовательные льготы: возможность бесплатно получить второе среднее профессиональное образование, первоочередное право поступления в колледж без учета результатов аттестата, квоты для зачисления в вузы без экзаменов. Аналогичные льготы предусмотрены для детей погибших участников СВО, героев России, кавалеров орденов Мужества, детей медработников, погибших от инфицирования.
Также впервые на государственном уровне системно подошли к поддержке студенческих семей: разработан стандарт помощи, включающий гибкий график учебы, выплаты и пособия, реконструкцию общежитий с комнатами для семейных студентов, а также содействие молодежному предпринимательству и научным исследованиям.
Поведя итог, Когогина отменила, что еще одним важным нововведением станет ежегодный национальный доклад о реализации государственной политики в сфере образования: Правительство РФ будет представлять его в Федеральное собрание не позднее 15 мая каждого года.
ЧТО ГОВОРИТ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«СОТРУДНИКИ ДОЛЖНЫ ЧЕТКО ЗНАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ ПРИ УГРОЗЕ»
Особое внимание на августовской педагогической конференции уделили вопросам безопасности. Как подчеркнул руководитель управления образования Наркиз Кашапов, обеспечение безопасности детей – глобальная задача педагогов и родителей.
– Коллеги, техника без подготовленных людей не работает. Сотрудники должны четко знать свои действия при угрозе, – подчеркнул Кашапов.
Спикер акцентировал: техника эффективна только при грамотных действиях персонала. Для отработки алгоритмов реагирования дважды в год образовательные организации участвуют во всероссийских антитеррористических учениях. По мнению Кашапова, подготовка специалистов должна вестись системно – не только в рамках учений, но и в повседневной работе. Глава управления образования подчеркнул, что, в частности, в текущем году 142 млн рублей выделено на обеспечение безопасности школ и детских садов. Всего за последние пять лет на развитие системы образования из городского бюджета направлено свыше 1,7 млрд.
За последние годы в городе существенно обновили инфраструктуру сферы образования: построены 11 новых школ и 20 детских садов, открыты четыре частные школы, капитально отремонтированы 107 объектов. В текущем году ремонтные работы охватили четыре школы, шесть пищеблоков, два детских сада и общежитие политехнического колледжа. При этом в очереди на капремонт остаются 57 детских садов, 11 школ и два общежития.
Отдельный блок выступления был посвящен итогам государственной итоговой аттестации. В 2026 году 396 выпускников получили аттестаты с отличием за особые успехи в учении (I и II степени). Средний балл по предметам превысил как общероссийские показатели, так и средние значения по республике. Выпускники города показали высокие результаты на ЕГЭ: зафиксировано 65 стобалльных работ, а пять учащихся набрали в сумме 200 баллов по двум предметам.
Кашапов особо отметил, что результат в 100 баллов стал достижимым для выпускников не только гимназий и лицеев, но и обычных школ. Среди педагогов, подготовивших наибольшее число стобалльников, безусловным лидером стала Любовь Баева, учитель математики гимназии № 26 – девять ее учеников получили максимальный балл. По три стобалльника подготовили Наталья Шихова (школа № 41) и Оксана Булаева (гимназия № 77).
Таким образом треть выпускников показали высокие результаты, 130 человек набрали от 95 до 99 баллов. Наибольшее число таких выпускников – в гимназиях № 26, 59, 61, 76, 77, лицеях № 36, 78 и школах № 19, 21, 35, 41, 56. Кроме того, шесть средних общеобразовательных школ вошли в топ‑20 образовательных организаций республики по результатам выпускников в части сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике.
Еще один важный тренд – рост интереса школьников к естественнонаучным и техническим дисциплинам. Более 38% учащихся углубленно изучают физику, математику (в том числе профильную), химию, биологию и информатику. Параллельно увеличивается и число выпускников, выбирающих эти предметы для сдачи ЕГЭ.
Также отмечен существенный рост средних баллов по сравнению с предыдущим годом в ряде школ города – в частности, подтянуться за год успели школы № 8, 21, 27, 46, 47, 64, 81.
Сфера образования Челнов сегодня охватывает свыше 8 тыс. сотрудников. По словам Кашапова, в автограде выстроена преемственная система «школа – колледж – вуз», которая позволяет целенаправленно готовить кадры и удерживать молодежь в профессии. Ключевым элементом этой системы стали профильные классы: на базе 13 школ открыто 26 таких классов. В них обучаются 650 учеников 5-11 классов, которые уже сегодня видят в учительском труде свое призвание. Проект реализуется совместно с НГПУ, педагогическим колледжем и учреждениями дополнительного образования. Важный инструмент закрепления кадров – целевая подготовка специалистов. Сейчас по целевым договорам обучаются 81 студент – будущие учителя химии, физики, математики, русского языка, а также педагоги начальных классов.
– Молодые кадры – наша главная надежда и стратегический ресурс, – продолжал Наркиз Кашапов. – Сегодня в образовательных учреждениях города трудятся 28% педагогов в возрасте до 35 лет. В прошлом учебном году прибыли 245 молодых педагогов.
Наиль Магдеев, комментируя выступления Кашапова, особо отметил достижение города в сфере дошкольного образования: в Челнах все дети старше года обеспечены местами в детских садах. По словам главы города, такой показатель есть далеко не в каждом муниципалитете и не во всех городах России – достичь его удалось благодаря «серьезным» финансовым вложениям в развитие инфраструктуры.
О ЧЕМ ПРОСИЛИ ДИРЕКТОРА
«КОЛЛЕГИ, ОБРАЩАЮСЬ К ВАМ, РУКОВОДИТЕЛЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: НИКУДА НЕ НАДО ЕЗДИТЬ ПЕРЕНИМАТЬ ОПЫТ – НЕ НУЖНЫ НИКАКИЕ СИНГАПУРЫ»
Одним из ключевых спикеров педагогической конференции стал директор гимназии №26 Андрей Сальников. В этом году образовательное учреждение отметило важную веху – выпустило свой 50‑й юбилейный выпуск. Примечательно, что связь выпускников с родной школой остается крепкой: например, один из них – глава правления АКИБАНКА Ильдар Галяутдинов – и сегодня выступает спонсором учреждения.
Сегодня гимназия №26 входит в топ‑100 российских школ по конкурентоспособности выпускников. Сальников отметил, что успех формируется за счет системной работы: в школе действуют предметные кружки, а главная цель педагогов – создавать непрерывные условия для раскрытия творческого потенциала учеников и обучения решению нестандартных задач. При этом ставка делается на командную работу педагогов: с каждым учеником занимается не один учитель, а целая команда специалистов, выстраивая индивидуальный образовательный маршрут.
Результаты такой модели наглядно отражают статистику текущего года: сразу 15 учеников гимназии получили 100‑балльные результаты на ЕГЭ, причем 12 из них – победители и призеры олимпиад. Средние баллы по ЕГЭ и ОГЭ в гимназии стабильно превышают городские, республиканские и общероссийские показатели.
Подводя итоги полувековой истории, директор подчеркнул, что за эти годы гимназия прошла множество этапов становления и сейчас готова к новому витку развития. В связи с этим Андрей Сальников обратился к министру и мэру с инициативой: рассмотреть возможность трансформации гимназии №26 в специализированный учебно‑олимпиадный центр в 2027/2028 учебном году. По его мнению, такой статус позволит усилить олимпиадное движение, масштабировать лучшие практики и сделать школу опорной площадкой для подготовки высокомотивированных школьников всего города.
– Коллеги, обращаюсь к вам – руководителям образовательных учреждений: никуда не надо ездить перенимать опыт – не нужны никакие Сингапуры. Сингапур у Андрея Львовича, – улыбнулся Магдеев, глядя в зал. – Такие же педагоги, как и вы. Но вы заметили, какие принципы заложены там: педагоги учатся в первую очередь быть настоящими педагогами и учить детей. Поэтому далеко ходить не надо, нужно подружиться с Андреем Львовичем и его коллективом. <…> Огромное спасибо вам и вашему коллективу, – уже обратился к Сальникову мэр. – Вы – молодцы!
О потребности в расширении заявила и директор Технического колледжа им. Поташова Эльмира Ахметова. Сегодня заведение закрывает потребность в кадрах для городских предприятий, а анализ трудоустройства показывает: 76% выпускников работают по специальности. Новые площади учреждению необходимы для масштабирования учебно‑производственного комплекса (УПК), который работает в том числе на заказы «КАМАЗа».
– Я думаю, Поташов, увидев результаты, точно бы порадовался за то, что делается в колледже, – отреагировал на выступление Ахметовой Магдеев. – Эльмира Таксиновна аккуратно и тактично сказала, что нужно дальше укреплять материально-техническую базу. Ну, нужен пристрой, новое здание.
Тут Магдеев адресно обратился уже к сидящим в зале депутатам «с большими значками» – так называемому камазовским пулу депутатов Госсовета РТ – Владимиру Чагину и Ильдару Шамилову.
– Вы же депутаты Государственного совета. Министр рядом со мной находится. Давайте мы начнем заниматься. Вы – по линии парламента. Мы вас для чего избрали? Для того, чтобы продвигать интересы «КАМАЗа». Интересы «КАМАЗа» – это интересы города. Интересы образования – это сегодняшний, завтрашний день «КАМАЗа» и города. Поэтому у вас хорошие помощники, – обратился мэр к директору колледжа. – С большими значками сидят коллеги. Давайте мы им тоже домашнее задание дадим, – улыбнулся Магдеев, последовали аплодисменты в зале. – Это и поручение мэру тоже. Не думайте, что мэр только поручения раздает. Мы вместе с министром перед руководством республики будем, безусловно, ходатайствовать о том, чтобы расширять материально-техническую базу колледжа, понимая, что город Набережные Челны – это город трудовой, это город, где находится сердце автомобилестроения «КАМАЗ». И поэтому то, что сегодня делается в колледже, это – серьезно.
Магдеев отметил, что будет работать над вопросом совместно с главой автогиганта Сергеем Когогиным. Руководство республики, считает он, с пониманием отнесется к потребностям учреждения.
К ЧЕМУ ПРИЗЫВАЛ МИНИСТР
«ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ НУЖЕН ТОГДА, КОГДА ИМЕЕТСЯ ЕСТЕСТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ»
В ходе совещания министр образования Татарстана Ильсур Хадиуллин подвел промежуточные итоги работы системы образования и обозначил ключевые задачи на перспективу. Одной из важных тем выступления стала интеграция современных технологий в учебный процесс. Ильсур Хадиуллин подчеркнул, что новые инструменты должны дополнять, а не заменять фундаментальные навыки.
– Искусственный интеллект нужен тогда, когда имеется естественный интеллект. Появляются новые специальности, и мы должны об этом думать, обучать детей, как использовать искусственный интеллект в учебном процессе, – отметил Хадиуллин.
Отдельное внимание министр уделил эксперименту с поступлением выпускников 9‑х классов в учреждения среднего профессионального образования. По его словам, в этом году инициатива показала хорошие результаты, однако требуется контроль за соблюдением установленных правил.
– По поводу девятых классов. В этом году, я думаю, эксперимент удался: наши учреждения среднего профессионального образования приняли выпускников, которые сдали экзамены. Но есть частный СПО, которые не обращали внимание на реестр, где имеются фамилии каждого ребенка, кто сдал два экзамена. При этом они могут поступать на те специальности, которые утверждены нами, – их 40 на базе 52 учреждений СПО. Это для того, чтобы поддержать тех детей, которые выбирают рабочие профессии. Мы это будем проверять и принимать меры, – пояснил министр.
Позитивной оценки удостоился подход Набережных Челнов к присвоению медалей выпускникам.
– У вас по медалистам всего 18,09 % – ниже показатель, чем по республике, но это хороший показатель. Вы объективно подходите к подбору, к рассмотрению будущих медалистов, никакие приписки не делаете, поэтому я поддерживаю такой подход и считаю, что пример города Набережные Челны будет примером для всей республики, – подчеркнул он.
Не менее актуальной министр назвал проблему семейного образования и сохранения социализации школьников. Сейчас в республике на семейной форме обучения находится 5211 человек, в Челнах – 753 ученика (на 19 меньше, чем в прошлом году). При этом динамика неоднородна: среди 5–9 классов число таких учащихся выросло, а среди начальных классов – снизилось.
– Мы должны думать, как вернуть детей в школы, – подчеркнул он. – Не надо думать, что, если ребенок открепился от нашей школы, мы за него не отвечаем.
Спикер призвал директоров школ вести профилактическую работу с семьями, чтобы понимать причины перехода на семейное обучение.
В завершение министр затронул вопрос языковой политики. Он акцентировал важность сохранения чистоты русского языка и одновременной поддержки языков народов республики.
– Русский язык – это язык нашего государства, без него нет ни одного мероприятия, это даже не обсуждается. Другие языки – языки народов, проживающих в нашей республике, – мы должны обеспечивать их развитие, как обеспечиваем развитие русского языка. И говорить на русском языке.
В качестве примера министр привел избыточное использование заимствованных слов.
– Есть моменты, которые мы наблюдаем… До сих пор нарушают закон, принятый Госдумой нашей страны. Чистоту русского языка мы должны обеспечить. Каким образом? Например, говорят «модератор». Какой модератор? У нас модераторов много, а ведущих мало. Есть нормальное русское слово (это только один пример) – ведущий. Таких примеров должно быть гораздо больше. И не нужно использовать какие-то модные слова. Они станут через определенное время абсолютно ненужными и немодными. Чистоту русского языка мы должны обеспечить и сохранить, – подытожил министр, обращаясь к педагогам.
Альфия Андросенко
Оставьте первый комментарий