Почему дети теряют себя в мире выбора - и что с этим делать бизнесу и родителям

«Дайте нам быструю таблетку!» - панике родители ищут волшебное решение, пытаясь заглянуть в будущее своих детей.
«Кто я?!» - кричат подростки, не понимая, куда идти. Мамы и папы мечутся между репетиторами и психологами, свято веря: хорошие оценки - пропуск в счастливую жизнь.
Но под давлением и спешкой дети теряют способность мечтать, превращаясь в безликие винтики рынка труда. К сорока годам многие с горечью признаются: «Я занимался не тем».
Как помочь ребенку не потерять себя и сделать свой выбор осознанно? Ответы - глубже, чем кажется.

ЛОВУШКА ВЫБОРА

«СТОЛКНУВШИСЬ С ТРУДНОСТЯМИ, ВЫПУСКНИКИ СРАЗУ БЕГУТ, ПОТОМУ ЧТО НЕТ ВЕРЫ В СЕБЯ»

71% выпускников уверяют, что уже выбрали профессию. Но чаще это «ложный выбор» - под давлением родителей или общества.
95% подростковых тревог связаны с самореализацией, страхом ошибиться, подвести родителей, отсутствием понимания «кто я» и нехваткой практических навыков.

- Они вынуждены принимать решение не осознанно, а потому что нужно быстрее определиться, — объясняет Оксана Самарцева, руководитель Академии бизнеса для подростков в Набережных Челнах. - Родители либо перекладывают ответственность на профориентологов, либо спешат «закрыть вопрос» репетиторами. Не замечая, что дело не только в знаниях, а в развитии личности, раскрытии талантов. Когда к этому приходят уже в 9–11-м классе, бывает поздно.

В гонке за оценками и дипломами дети просто не слышат себя. Итог проявляется позже, но больно: к сорока годам человек понимает, что прожил чужую жизнь.

- Фраза, которую мы периодически слышим от взрослых: «Я всю жизнь занимался не тем, и теперь не знаю, чего хочу». Это и есть цена выгорания, корни которого - в несделанном когда-то осознанном выборе. Такие люди будут годами переходить с работы на работу, не видя личного роста. А столкнувшись с трудностями, бегут, потому что нет внутреннего якоря, веры в себя, - говорит Оксана. - А потом мы, работодатели, видим безынициативных сотрудников с потухшими глазами, которые хотят получать деньги просто за то, что пришли на работу.

Когда выбор сделан неосознанно, дети просто «тратят время». Так вырастает поколение потребителей, а не создателей. Они не достигают целей, не растут и винят всех вокруг - хотя причина в самом начале, в навязанном выборе.

- Чтобы вырастить поколение созидателей, а не пассивных потребителей, необходимо с детства давать детям возможность осознанного выбора и проявления инициативы, иначе, совершив неосознанный, навязанный выбор, они вырастут в безынициативных специалистов, не видящих ценности своего труда и обвиняющих в своих неудачах окружающих, - и решение этой проблемы лежит не в сфере HR, а в заложенном с детства фундаменте.

ОТЛИЧНИК БЕЗ БУДУЩЕГО

«РОДИТЕЛИ С БОЛЬЮ ОСОЗНАЮТ, ЧТО ТЕХ САМЫХ, ЖИЗНЕННО ВАЖНЫХ НАВЫКОВ У ИХ ДЕТЕЙ ПОПРОСТУ НЕТ»

Современные дети перестали мечтать. Уже к 12 годам фантазии уступают место холодному желанию «быстро заработать». Комфорт и школьная система, где важны рамки, а не инициатива, лишь усиливают эту пассивность. В итоге - «бумажные отличники»: успешные в тестах, но не готовые к жизни.

- Я всегда спрашиваю родителей: «С чем ваш ребенок выйдет из школы?» - рассказывает Оксана. — Обычно отвечают: «Научился учиться», «Знает математику». Но когда спрашиваю: «Кого бы вы сами взяли на работу?», все сразу вспоминают, что нужны инициативные, ответственные, эрудированные люди. И тогда с болью понимают: этих навыков у их детей просто нет.

Работодатели подтверждают: 63% компаний готовы взять сотрудника с развитыми гибкими навыками и научить всему остальному. Им нужен не просто специалист, а человек, который умеет думать, общаться и решать задачи.

По словам Самарцевой, ребенок должен осознавать свою ценность, понимать других, управлять эмоциями, уметь договариваться и работать в команде.

- Проблема общения сейчас особенно остра. Детям трудно выразить мысли, взглянуть в глаза. Даже талантливые айтишники или робототехники не могут рассказать о своих достижениях. Мы видим их внутреннюю боль — они не умеют говорить о себе и своих чувствах. Мы учим не просто словам, а умению проговаривать переживания. Часто то, что называют «СДВГ», — вовсе не диагноз, а крик души, следствие нехватки живого общения и поддержки взрослых, - говорит Оксана. - Ребенку нужно пространство, где его услышат. Мы работаем и с детьми, чтобы дать им голос, и с родителями - чтобы научить слушать.

ГИБКИЕ НАВЫКИ С ПЕРВОГО КЛАССА

«РОДИТЕЛЬ – ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ ПРОФОРИЕНТОЛОГ, ЕСЛИ УМЕЕТ СЛЫШАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА»

Родители играют ключевую роль в осознанном выборе профессии. Это не только про вуз, но и про развитие личности.

- Родитель — отличный профориентолог, если умеет слушать, замечать интересы ребенка и помогать раскрывать способности, а не свои амбиции, — говорит эксперт. - До семи лет важно наблюдать, что действительно увлекает. К 12 годам ребенок сам должен понимать, что ему интересно и что дается легко. Поддерживайте сильные стороны - это даст энергию и направление. Развивайте общение, эмоции, учите критически мыслить, договариваться и управлять чувствами - это основа успеха.

Она советует показывать детям реальный мир:
- Встречи с предпринимателями, экскурсии на предприятия помогают увидеть путь к успеху и понять миссию компаний. Учите финансовой грамотности: не только зарабатывать, но и планировать, копить на мечту, понимать риски. Дайте возможность создавать собственные проекты - ребенок научится договариваться, делегировать, видеть зоны роста и получать обратную связь.

Дети могут участвовать в грантах, конкурсах, олимпиадах, ГТО и волонтерских программах - это развивает инициативу и помогает при поступлении.
Начинать нужно задолго до старших классов. Главный двигатель - искренний интерес ребенка и развитие гибких навыков.

По словам Самарцевой, профтесты должны быть лишь дополнением:
- Тест - это как решение извне. Ребенку дают готовый ответ, не объясняя, почему. А когда он сам исследует свои интересы и потенциал, результат становится подтверждением, а не навязанным решением. Тогда появляется настоящий интерес: учиться не потому что «надо», а потому что «хочу».

ПОМОЧЬ НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ

«Я СДЕЛАЛ ВСЕ, ЧТОБЫ МОЙ РЕБЕНОК БЫЛ РЕАЛИЗОВАН»

Такой подход помогает детям осознать свое призвание, сделать учебу осмысленной и получать удовольствие от дела. Они начинают смотреть на мир глазами создателей, а не потребителей.

Смысл нашей работы не в том, чтобы подвести всех к одному финишу, а в том, чтобы помочь каждому ребенку найти свою собственную трассу. Успех у всех разный: для одного - это награда на федеральном конкурсе, для другого - преодоление застенчивости или продуманный план поступления в учебное заведение. Мы не делим результаты на «правильные» и «неправильные». Мы наблюдаем кумулятивный эффект: по мере самопознания ребёнок начинает замечать новые горизонты, не боится стремиться к ним, пробуя, ошибаясь и учась ценить каждый момент. Именно способность осмысленно строить своё будущее становится тем фундаментом, который будет служить ему вечно.

Партнерский материал